viernes, 3 de diciembre de 2010

DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA METODOLOGICA DE LA SITUACION- PROBLEMA

LAS CULTURAS PREHISPANICAS  Y LA CONFORMACION DE LA NUEVA ESPAÑA
SITUACION PROBLEMA: ¿Qué características de las culturas mesoamericanas influyeron en los procesos de conquista?
PROPÓSITO:   Conocer, a través del intercambio de experiencias, la diversidad para abordar un tema.
Propiciar el desarrollo de la capacidad investigadora y obtener vinculaciones con la creatividad para presentar un tema.  


Actividades:
·         Pedir a los niños que hagan comentarios sobre algunos aprendizajes previos sobre la conquista de Mexico-Tenochtitlan.
·         Hacer preguntas provocadoras para que los alumnos las vayan conceptualizando a manera de “lluvia de ideas”.
·         Observar un video sobre La Conquista de México y analizar los detalles que ahí se comentan para posteriormente realizar un “debate”.
·         Analizar la información de sus libros y hacer lecturas comentadas para contrastar lo que se sabe, con lo visto en el video, y lo leído en el libro.
·         Pedir que ellos traigan de otras fuentes bibliográficas o de internet, información para que pueda ser compartida y a su vez analizada de manera grupal.
Después de esas actividades se propondrá que realicen la siguiente entrevista con personas que les puedan responder sobre los hechos de la conquista de Mexico-Tenochtitlan.
1.-¿Qué sabes de la conquista Mexico-Tenochtitlan?
2.-¿Sabes cómo se establecieron las alianzas entre los españoles y el centro de Mesoamérica?
3.-¿Quiénes participaron como conquistadores?
4.-¿Qué cambios hubo a raíz de la conquista española?
5.-¿Qué consecuencias positivas tuvo la conquista?
6.-¿Qué consecuencias negativas tuvo este hecho histórico?
7.-¿Sabes que otros acontecimientos hubo durante la época de la conquista en otras partes del mundo?
8.-¿Menciona alguna tradición o costumbre de tu comunidad que tenga influencia indígena?
9.-¿Creen que hasta la actualidad tenemos influencia de los españoles?
10.¿Que motivo la codicia de los españoles por conquistar Tenochtitlan?
En plenaria llenar el siguiente cuadro de conceptos con relación a los resultados obtenidos en la las entrevistas realizadas  y anotar las conclusiones grupales en el pizarrón.

CUADRO DE CONCEPTOS
ASPECTO
AMBITO POLITICO
AMBITO ECONOMICO
AMBITO SOCIAL
AMBITO CULTURAL
GUERRA





RELIGION





ALIANZAS





REDES COMERCIALES








- Organizarse en equipos para realizar lo siguiente:

    • Identificar ¿Qué años abarca el periodo a estudiar
    • Ubicar en un mapa el territorio conquistado.
     Describir como fue el proceso de conquista.
    • Investigar cuales fueron las acciones realizadas por las alianzas entre en ejercito y el centro de Mesoamérica.
ACTIVIDADES DE EVALUACION

1.- Las actividades de evaluación se llevaran a cabo de acuerdo a la participación de cada equipo.
 2.-  Realizar una dramatización de la conquista, utilizando lo que los alumnos saben  y explicando lo que significa actualmente el ser libres y soberanos para cualquier país.
  3.- cerrar con una estrategia llamada “EL CLUB” donde cada equipo pasara a recoger su membrecía (chiste, cuento, poesía, canción u otras) donde cada equipo se encargara de desarrollar esta membrecía con relación al tema de la conquista de Mexico-Tenochtitlan y la expondrán ante el grupo.
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
Profa. Raquel Bernal Maza, Profa. Josefina Lucia Montés Cruz, Prof. Flavio Sánchez Corona.

miércoles, 1 de diciembre de 2010

METACOGNITIVAS

DESPUES DE HABER ANALIZADO VARIAS LECTURAS SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA,  CREO QUE NUESTRAS METAS COMO DOCENTES ES LOGRAR UN CAMBIO DE COMO ENSEÑAR ESTA MATERIA PARA QUE LOGREMOS EN NUESTROS ALUMNOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y SOBRE TODO QUE LES GUSTE COMO LAS OTRAS ASIGNATURAS.
DE MANERA PARTICULAR QUIERO IMPLEMENTAR EL METODO ORAL,  ASI MISMO EL USO DE LA ENTREVISTA, LA NARRACION, LOS JUEGOS Y OTRAS ACTIVIDADES QUE ME SUGIEREN LAS TIC PARA MEJORAR Y CAMBIAR LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN MI PRACTICA DOCENTE Y LOGRAR QUE A LOS ALUMNOS SE LES HAGA INTERESANTE, DIVERTIDA Y SOBRE TODO QUE LOGREN EL PROPOSITO DEL TEMA ESTUDIADO SE QUE DE ANTEMANO ESTE VA A SER UN CAMBIO LENTO PERO DEBO INTENTARLO, NO DESHECHO LAS OTRAS METODOLOGIAS TRADICIONALISTAS POR QUE TAMBIEN ME SERVIRAN PARA LOGRAR LO ANTERIOR.
EN UN TRABAJO DE DOCENTES Y ALUMNOS PERO PIENSO QUE NUESTRA ACTITUD ES LA QUE VA A PERMITIR EL CAMBIO

NARRACION FICTICIA

SABEN PEQUES HOY QUIERO DECIRLES QUE CIERTO DIA EN ESPAÑA SE ENCONTRABA UN JOVEN APUESTO  Y AMBICIOSO LLAMADO HERNAN CORTES QUIEN EN SUS SUEÑOS SE VEIA EN TIERRAS MEXICANAS PARA TENER EN SUS MANOS RIQUEZAS DEL PAIS, ES POR ESO QUE EMPRENDE UN VIAJE A NUESTRAS TIERRAS .
AL LLEGAR A TIERRAS MEXICANAS SE ENCUENTRA CON VARIAS CULTURAS QUE GOBERNABAN A MEXICO EL QUERIA CONQUISTARLAS A SU PASO, PERO QUE CREEN LOS INDIGENAS NO SE OPUSIERON AL CONTRARIO LO RECIBIERON CON GUSTO Y SE LO DEMOSTRARON REGALANDOLE PLUMAS FINAS QUE ELLOS TENIAN PARA ELABORAR SUS PENACHOS POR QUE EN ESE TIEMPO LOS USABAN LOS GOBERNANTES COMO MOCTEZUMA TAMBIEN LE DIERON PIEDRAS PRECIOSAS, ORO Y PLATA QUE AÑOS DESPUES ELLOS MISMOS ENCONTRARON Y SACARON DE LAS MINAS QUE HABIA EN DIFERENTES ESTADOS DE LA REPUBLICA. PERO BUENO NI SE IMAGINAN LOS TLAXCALTECAS NOS ALIAMOS CON ELLOS PORQUE NOS OFRECIERON RIQUEZAS QUE ELLOS TRAIAN, AH NO OLVIDEN QUE NOS LLAMAN LOS TRAICIONEROS PERO NO LO SOMOS POR QUE ESTABAMOS ENOJADOS CON LOS MEXICAS POR LO TANTO ERAMOS ENEMIGOS, JA, JA, JA, SE ME OLVIDABA QUE HERNAN CORTES LLORO DEBAJO DE UN ARBOL POR QUE LO ATACARON Y PERDIO ESA BATALLA, A PESAR  DE QUE LO RECIBIERON BIEN TUVO MUCHOS ENFRENTAMIENTOS Y DERROTAS  POR LO QUE REGRESO A SU PAIS Y AÑOS MAS TARDE MURIO.

YO HICE ESTA NARRACION POR QUE MI SITUACION PROBLEMA TRATA SOBRE LA CONQUISTA DE MEXICO Y LO QUE NARRE LO HICE A PARTIR DE LO QUE YO SE Y DE LAS RESPUESTAS QUE NOS DIERON EN LA ENTREVISTA Y CON RESPECTO A LOS OTROS INTEGRANTES PUES COINCIDIMOS EN ALGUNOS HECHOS QUE NARRA LA HISTORIA SOBRE ESTE SUCESO. AL HACER ESTA NARRACION ME PERMITE CONOCER COMO SE PUEDE APLICAR CON LOS ALUMNOS DE PRIMARIA Y CUALES SERIAN LOS POSIBLES LOGROS, CABE MENCIONAR QUE LOS NIÑOS EN PRIMARIA TIENEN MUCHA IMAGINACION Y MAS CREATIVIDAD PARA ELABORAR ESTE TIPO DE TRABAJOS.

SIGNIFICACIONES INICIALES

LA NARRATIVA ES UNA MANERA DE CONTAR O NARRAR ALGUN SUCESO PONIENDO EN PRACTICA NUESTRA CREATIVIDAD E IMAGINACION Y CUANDO ESTA ES ORAL SE HACE MEDIANTE CAMBIOS DE VOZ PARA DARLE VIDA, ENFOCADA A LA HISTORIA ES UN RECURSO QUE NOS AYUDA A NARRAR HECHOS HISTORICOS PARTIENDO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA NO DESFASARNOS DE LOS SUCESOS Y DEL TIEMPO EN EL QUE SUCEDIERON PERMITE AL ALUMNO RECORDAR Y ENTENDER EL TEMA EN ESTUDIO.

REFLEXION SOBRE EL USO DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

DE ACUERDO AL ANALISIS DE LA LECTURA PUEDO DECIR QUE EL CONCEPTO DE LA HISTORIA ABURRIDA, CANSADA Y TEDIOSA CAMBIA POR EL CONCEPTO DE QUE ES UNA MATERIA QUE SE DA MEDIANTE ACTIVIDADES LUDICAS, DIVERTIDAS Y MUY ATRACTIVAS. CLARO QUE ESTOS CONCEPTOS VAN A DEPENDER DEL TRABAJO DEL DOCENTE EN EL AULA Y ADEMAS DEBE TENER EN CUENTA QUE HOY EN DIA PUEDE HACER USO DE LAS TIC.
 ESTE USO VA A DEPENDER DE LA ACTITUD Y CONOCIMIENTO QUE TENGA EL MAESTRO YA QUE HOY EN DIA LA TECNOLOGIA AVANZA A PASOS AGIGANTADOS Y PARA EL EMPLEO DE ELLAS EL MAESTRO DEBE CONOCER BIEN SU USO Y SOBRE TODO EL MOMENTO DE OCUPARLOS PARA QUE SU TRABAJO SE ENRIQUEZCA, ES IMPORTANTE QUE EL PROFESOR TENGA EN CUENTA QUE LOS ALUMNOS DE HOY CONOCEN MUCHO ACERCA DE LA TECNOLOGIA, SUS AVANCES Y SU USO, SI EL DOCENTE NO ELIGE CORRECTAMENTE LA TIC QUE LE AYUDARA PUEDEN CAER EN ABURRIMIENTO LOS ALUMNOS, ES NECESARIO QUE SE LES EXPLIQUE QUE ESTAS TIC EN LAS ESCUELAS SON UN POCO MAS LENTAS. DEBEMOS RECORDAR QUE ALGUNOS PROGRAMAS QUE NOS BRINDAN LAS TIC NO SON EDUCATIVAS, COMO TAMBIEN HAY PROGRAMAS PURAMENTE EDUCATIVAS QUE NOS PUEDEN REFORZAR NUESTRA LABOR, ASI MISMO HACER USO DE LOS JUEGOS PARA QUE LA CLASE SEA MAS DINAMICA E INTERESANTE TAMBIEN SE NOS RECOMIENDA  EL USO DEL CINE, FILMS, ETC.
LA LECTURA REALIZADA NOS INVITA A QUE APRENDAMOS A SEDUCIR CON LA HISTORIA, HACERLA ATRACTIVA Y RICA.
INDUDABLEMENTE LAS TIC SON UN APOYO MAS PARA EL TRABAJO DOCENTE.

INTERPRETACION DE LAS ENTREVISTAS A LA LUZ DE LA LECTURA VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD, FENOMENOS DETERMINANTES DE LA PERCEPCION

LA HISTORIA SIEMPRE DEBE ENSEÑARSE ACOMPAÑADA DE LAS CATEGORIAS DE VIVENCIA E INTENCIONALIDAD, PUESTO QUE LA PRIMERA SON HECHOS O EXPERIENCIAS VIVIDAS EN UNA PERSONA POR LO QUE LE PERMITEN RECORDARLOS SIEMPRE, LAS HACE INTIMAS, SE QUEDAN EN SU CONCIENCIA, SON RECUERDOS SIGNIFICATIVOS QUE EN DETERMINADO MOMENTOLE SIRVEN PARA COMPRENDER EL PRESENTE, LOS TIENE COMO SUSTENTO O SOPORTE.
LA INTENCIONALIDAD PERMITE LA ORIENTACION AL SUJETO DE APROXIMARSE A UN FENOMENO O SITUACION PARA CONOCERLO Y POSIBILITAR EL DESARROLLO DE UNA CONCIENCIA PARTICULAR DE LA COSA VIVENCIADA.
POR LO CONSIGUIENTE LA VIVENCIA Y LA INTENCIONALIDAD SON DOS FUNCIONES INTERDEPENDIENTES Y SIMULTANEAS, NINGUNA SE DA SIN LA OTRA PUESTO QUE TODA VIVENCIA TIENE UNA INTENCIONALIDAD Y VICEVERSA.
ESTO QUEDA CLARO CON LOS TRES EJEMPLOS DE LAS MAESTRAS DE COMO APRENDIERON HISTORIA, COMO SON LOS CASOS DE LAS PROFESORAS  FLOR Y MARGARITA, ELLAS NARRAN QUE LES ENSEÑARON DE FORMA TRADICIONALISTA, A BASE DE LA MEMORIZACION  DE FECHAS, MEDIANTE LA ELABORACION DE RESUMENES, CUESTIONARIOS, DICTADO, LECTURAS, COPIADO, ETC., POR ESO DE PROVOCO EN ELLAS QUE LA HISTORIA FUERA ABURRIDA Y ADEMAS QUE NO LES GUSTARA.
 MIENTRAS TANTO LA MAESTRA VIOLETA DICE QUE EN LA PRIMARIA  LE ENSEÑARON HISTORIA DE FORMA TRADICIONALISTA AL IGUAL QUE EN LA SECUNDARIA, LO QUE HACE DIFERENTE ES QUE DESDE PEQUEÑA LE GUSTABA HOJEAR LOS LIBROS DE HISTORIA Y ESCUCHAR LAS NARRACIONES QUE HACIA SU PADRE SOBRE HECHOS HISTORICOS, ESTO LE PERMITIO TRANSFORMARLOS EN VIVENCIAS SIGNIFICATIVAS Y VALIOSAS, CAUSANDO SIGNIFICADOS DE PLACER Y LOGRAR QUE A ELLA LE GUSTARA MUCHO LA HISTORIA. ESTO QUIERE DECIR QUE DE ALGUNA MANERA TOMO EN CUENTA EL METODO ORAL POR EL QUE ES MAS CONVENIENTE ENSEÑAR HISTORIA PORQUE SE APRENDE MEJOR Y SOBRE TODO SE CONSTRUYEN APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.
A PARTIR DE ESTA LECTURA CREO Y PIENSO QUE ESTA EN NUESTRAS MANOS COMO DOCENTES DARLE UN GIRO A LA HISTORIA TRADICIONALISTA, DEBEMOS HACERLA INTERESANTE, AGRADABLE Y QUE GUSTE A LOS ALUMNOS COMO LAS OTRAS AREAS, CLARO QUE ESTO VA A DEPENDER MUCHO DE LAS ESTRATEGIAS Y METODOS EMPLEADOS, ESTO CAMBIARA CUANDO HAGAMOS USO DEL METODO ORAL QUE YO CREO ES EL MAS APROPIADO PARA ENSEÑAR HISTORIA, DE IGUAL FORMA HACIENDO USO DE LAS ENTREVISTAS LAS CUALES PERMITEN CONOCER VIVENCIAS PERSONALES QUE ENRIQUECEN LOS HECHOS HISTORICOS.
 POR LO QUE CONCLUYO QUE LA HISTORIA NO ES ABURRIDA SI NO INTERESANTE CUANDO NOS ADENTRAMOS EN ELLA Y NOS TRASLADAMOS AL MOMENTO QUE SE NARRA  POR MEDIO DEL METODO ORAL Y SOBRE TODO ESCUCHAR LO VIVIDO DE OTRAS PERSONAS, LA MEMORIZACION DE FECHAS, LOS RESUMENES, ETC., SOLO PUEDEN SER COMPLEMENTO.
POR LO CONSIGUIENTE PARA DARLE SOLUCION A NUESTRA SITUACION-PROBLEMA ELABORAMOS UNA ENTREVISTA PARA APLICARLA  A LOS COMPAÑEROS DEL GRUPO Y LAS RESPUESTAS QUE NOS DIERON SE DAN A CONOCER EN EL SIGUIENTE CUADRO COMPARATIVO, DONDE LAS RESPUESTAS VAN DE LO LOCAL A LO NACIONAL Y A LO INTERNACIONAL.